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我畢業於中山大學物理系，在國中教學已邁入第十年。一開始踏入老師這個行業，就是想傳福音給學生。在工作的前三年，因為擔任導師，跟學生比較有緊密的相處。但是要將福音分享給學生，仍有一定的困難度，例如：家長、學校環境和學生是否願意聽等因素。目前尚未有學生因我而信主，如果單以數據來看，我應該還蠻失敗的。
也許我不一定是收割的人，因為上帝給我的任務可能是鬆土。在跟同事相處的過程中，我看到另外一種可能：學生一定需要福音，如果一個同事信主並成為成福音教師，再把傳福音給學生，這不就是屬靈運動嗎？
同事都知道我是基督徒，因此我會邀請他們參加聖誕節活動，或是教會的講座。當同事遇到困難時，我會詢問能否為他們禱告，接著再找機會分享四律。我會先跟他說，「如果你拒絕也沒關係，我只是想讓你知道耶穌基督跟我們的關係」，和「你要如何跟祂建立關係。」這是我向同事傳福音時，給他們的心理建設。
由於學校位在偏鄉地區，老師的流動率很大，我經常有機會接觸到新來的同事。曾經跟四位老師分享過四律，其中有三位同事已決志信主。一般來說，職場的關係比較能長久經營，大家都在觀察我們的一言一行。若先為同事禱告，就可以敏銳到他們的需要。但這三位決志的老師後來都外調他校，所以學校的屬靈運動尚未開花結果。
在2018年年底，教會社青團契要舉辦聖誕節活動，小組長請我在小組教大家使用四律。對我而言，像這樣的傳福音訓練已經是很遙遠的事。還好大學時在學園團契有接受紮實的操練，仍有喚起我的回憶。
在那次團契的聖誕活動中，有兩位姊妹使用四律跟同事傳福音，當中的一位同事也決志了。她們都表示，「原來傳福音沒有想像中那麼困難」、或「從沒想過，我可以直接向同事傳福音。」經過這次的經驗提醒我，可以在教會的團契教導弟兄姊妹使用四律。由此可見，不是只有服事和聚會，才能在職場中建立屬靈運動。
不久之後，小組的輔導邀請我在國小的學生團契，訓練他們如何跟同學傳福音。這次訓練的對象回到學生，換了一個年齡層，對我而言又是另一個突破。很難預測上帝會在何時或何處使用我們，重要的是去敏銳祂的帶領，並隨時作準備。正如歌林多後書8章12節所說，「人若有願做的心，必蒙悅納，乃是照他所有的，並不是照他所無的。」
